Bienvenido a Ikasys Home!

IKASYS HOME

 

1. PUNTO DE PARTIDA

Desde el año 2000, la asociación Ikastolen Elkartea ha desarrollado un proyecto de I+D+i, denominado IKASYS, con el fin de ofrecer al alumnado herramientas sólidas que le resulten útiles para el desarrollo de sus competencias. Esas herramientas están relacionadas, principalmente, con la sistematización de los recursos, es decir, son actividades creadas para trabajar los contenidos que se interiorizan mediante la práctica y la memorización. Con ese objetivo principal, ha puesto en marcha un sistema innovador que recopila, ordena y explota diversos tipos de actividades didácticas.

Sin embargo, tras reconocer e identificar las necesidades del alumnado a la hora de trabajar en casa, la asociación Ikastolen Elkartea ha diseñado y producido un producto especial, denominado IKASYS HOME, que se ubica dentro del proyecto IKASYS.

 

2. DEFINICIÓN

Por tanto, llamamos IKASYS HOME al proyecto que permite al alumnado utilizar el sistema IKASYS en casa, de forma individual.

Es importante el papel que juegan los padres y madres a la hora de utilizar IKASYS HOME:

•          Por un lado, deciden qué módulos van a trabajar sus hijos e hijas.

•          Por otro lado, compran esos módulos de actividades por medio de una página web.

•          Por último, tienen la oportunidad de llevar a cabo un seguimiento directo del trabajo de sus hijos e hijas.

IKASYS HOME es una aplicación web; por tanto, se puede utilizar en cualquier ordenador de manera fácil y sin tener que realizar ninguna instalación.

 

3. PROCESO

Los progenitores y los hijos e hijas trabajan por medio del navegador. Uno de los progenitores debe seguir este proceso para que sus hijos e hijas puedan utilizar IKASYS HOME:

3.1. CREAR LA CUENTA DE USUARIO DE LOS PROGENITORES:

Es necesario crear una cuenta con perfil de progenitor para utilizar la aplicación IKASYS HOME. Será ese usuario quien gestione tanto el trabajo de los hijos e hijas como la compra de los cuadernos digitales.

3.2. CREAR LAS CUENTAS DE USUARIO DE LOS HIJOS E HIJAS:

Los progenitores o usuarios deben crear cuentas con perfil de alumnado para sus hijos e hijas; una cuenta por persona. Los/las alumnos/as tienen la opción de probar la demo en el Trainer.

3.3. COMPRA: Examinar el catálogo y comprar los cuadernos digitales en la tienda.

Al comprar un cuaderno digital, se le asigna a un usuario con perfil de alumnado. De cara al futuro, también habrá que elegir para cuánto tiempo se quiere adquirir el producto, puesto que el precio de los cuadernos variará según la duración.

3.4. TAREA DE LOS HIJOS E HIJAS (TRAINER)

Los hijos e hijas realizan las actividades de los cuadernos digitales contratados utilizando la aplicación TRAINER.

3.5. SEGUIMIENTO DEL TRABAJO

Los progenitores pueden hacer un seguimiento del trabajo de sus hijos e hijas.

 

 

4. ELEMENTOS DE LOS CUADERNOS DIGITALES Y RECOMENDACIONES DE USO

Los contenidos (actividades y recursos multimedia) que se trabajan con IKASYS HOME están recogidos en los cuadernos digitales. Hay tres tipos de cuadernos digitales: los cuadernos relacionados con el curso académico, los cuadernos vacacionales y los cuadernos por materias. Los Cuadernos Digitales de Curso han sido creados para sistematizar los contenidos que se trabajan durante el curso académico en diversas áreas de la enseñanza obligatoria. Los Cuadernos Digitales Vacacionales (CDV), en cambio, han sido diseñados para que el alumnado revise durante las vacaciones los contenidos más significativos trabajados a lo largo del curso. Por último, con los Cuadernos Digitales por Materias se puede responder a las necesidades de una materia concreta, mediante actividades específicas que ofrecen la oportunidad de profundizar en la ortografía, el léxico, el cálculo y otros aspectos.

Cada cuaderno digital cuenta con varias koskas. Una koska es una secuencia de actividades organizadas según el grado de dificultad, y está formada por celdas. En cada celda hay 10 actividades del mismo tipo y contenido. He aquí los tipos de actividades existentes:

 

ELEGIR

Partiendo de una pregunta o un enunciado, se debe elegir la respuesta correcta entre las opciones propuestas. Ver el ejemplo.

 

IDENTIFICAR

Tras recibir cierta información, se deben identificar varios elementos según un criterio dado. Ver el ejemplo.

 

COMPLETAR

Se debe escribir o elegir entre varias opciones palabras, letras, números, etc., para completar oraciones, palabras o cifras. Ver el ejemplo.

 

COPIAR

Se deben reescribir los elementos propuestos. Ver el ejemplo.

 

ESCRIBIR

Se deben expresar elementos de diversos tipos. Ver el ejemplo.

 

ORDENAR

Se deben ordenar los elementos según los criterios que establezca un enunciado. Ver el ejemplo.

 

UNIR

Se deben unir los elementos por parejas o tríos. Ver el ejemplo.

 

CLASIFICAR

A veces, se deben agrupar algunos elementos desordenados según un criterio dado; otras veces, se debe crear o elegir el criterio de clasificación a partir de unos elementos agrupados. Ver el ejemplo.

 

COMPLETAR LA TABLA

Se deben completar los huecos de la tabla según un criterio dado. Ver el ejemplo.

 

RELLENAR LOS HUECOS

Se deben completar los huecos de la actividad. Ver el ejemplo.

 

SITUAR

En base a una imagen, se deben escribir palabras en los huecos. Ver el ejemplo.

 

CALCULAR

Se deben realizar ejercicios matemáticos con grupos de números (sumas, restas, multiplicaciones y divisiones). Ver el ejemplo.

 

SOPA DE LETRAS

Se deben encontrar palabras en una tabla llena de letras. Ver el ejemplo.

 

RECOMENDACIONES DE USO

Recomendamos que en cada sesión solo se complete una koska. Es conveniente que las sesiones no tengan una duración superior a una hora.

 

5. LA APLICACIÓN TRAINER. CRITERIOS PARA AVANZAR EN EL TRABAJO

El/la alumno/a elegirá una koska y accederá a ella. Una vez que lo haya hecho, la aplicación le ofrecerá automáticamente las actividades que debe llevar a cabo. Al finalizar una actividad, pulsará el botón Corregir; si la respuesta es correcta, solicitará la actividad siguiente y la aplicación se la mostrará. Si no acierta, la aplicación le enseñará la repuesta correcta, y tendrá opción de compararla con la suya. Cuando esté preparado, solicitará la actividad siguiente, y la aplicación se la propondrá; el proceso se repetirá una y otra vez. De esa manera, el/la alumno/a llevará a cabo las actividades de las celdas que contiene la koska, y avanzará en la secuencia superando las celdas. No tendrá que realizar todas las actividades de cada celda. Será la aplicación la que decida qué actividades proponerle, según el nivel de corrección mostrado en su desempeño. Por tanto, el/la alumno/a avanzará automáticamente en la secuencia.

El/la alumno/a realizará un número de actividades en cada celda (que no será igual en todas), y avanzará según unos criterios concretos de progreso. El criterio estándar es el siguiente: si en una celda realiza correctamente tres actividades seguidas, pasará a la próxima celda; de lo contrario, superará la celda cuando lleve a cabo el 60% de las actividades y haga correctamente el 60% de las mismas; solo entonces comenzará con la próxima celda. Por último, en caso de que no cumpla ninguna de las condiciones anteriores, superará la celda cuando haya hecho el 150% de las actividades, es decir, tras repetir algunas de ellas. No obstante, en cierto tipo de actividades también habrá otros criterios: en algunas, deberá realizar las 10 actividades de la celda, y en otras, como en el caso de las sopas de letras, será suficiente con que responda una correctamente para pasar a la siguiente.

A medida que vaya completando las actividades, el/la alumno/a verá en la pantalla el nivel de progreso y corrección de su trabajo.